Profuturo compleix 9 anys com el projecte educatiu espanyol més gran a l’Àfrica i Llatinoamèrica

La Fundació ProFuturo va arribar el 2024 a 3.609 escoles de 30 països de Llatinoamèrica, el Carib, l’Àfrica i l’Àsia, amb un abast directe en la formació de 262.980 docents i 941.785 infants. El programa, impulsat per la Fundació Telefònica i la Fundació ”la Caixa”, va incorporant progressivament la intel·ligència artificial en els recursos educatius, en la formació per a docents i en les eines de gestió.

El 14 de juliol de 2016 és la data de l’inici oficial de la Fundació ProFuturo, entitat que se centra en la innovació educativa amb tecnologia en escoles especialment vulnerables de l’Àfrica, l’Àsia i Llatinoamèrica, i que ara fa 9 anys que desenvolupa projectes per millorar la formació de docents i l’aprenentatge de nens i nenes. 

«Les xifres del 2024 configuren ProFuturo», explica el seu president, Joan Ramon Fuertes, «com el projecte educatiu espanyol amb tecnologia més gran i de més abast, ja que intervé en 3.609 escoles i arriba directament a 262.000 docents i 941.785 infants de30 països: 18 de l’Àfrica i l’Àsia (el Líban i les Filipines) i 12 països de Llatinoamèrica».

Més enllà de les xifres, Fuertes destaca «el caràcter innovador del programa, que està en actualització permanent. Per això fem servir una plataforma de codi obert, online i offline. A més, anem incorporant progressivament la intel·ligència artificial en els recursos educatius, en la formació per a docents i en les eines de gestió; tenim una oferta d’itineraris formatius en competències prioritàries per al context actual, i fem ús de data analytics per al monitoratge i l’avaluació del programa». 

L’objectiu de Profuturo és reduir la bretxa educativa proporcionant una educació de qualitat a infants en entorns vulnerables, amb un model d’intervenció basat en les evidències d’impacte que li proporcionen els continus processos de monitoratge, els estudis i les avaluacions.

Magdalena Brier, directora general de ProFuturo, destaca que l’eix característic del programa és l’avaluació constant. «Les evidències en estudiants de ProFuturo», explica, «mostren millores acadèmiques en matemàtiques o llengua. Ho confirmen estudis fets a Xile del 2018 al 2023 i al Brasil del 2017 al 2021 que reflecteixen, en col·legis amb ProFuturo i sense Profuturo, millores de 9 punts en matemàtiques i 8 punts en lectoescriptura en el cas de Xile, i de 14 punts en matemàtiques i 23 punts en lectoescriptura en el cas del Brasil. També hem vist un augment dels aprovats en el curs escolar i un increment d’estudiants matriculats; canvis en la planificació de l’escola per a l’ús de les tecnologies; millores de la motivació, el coneixement i les competències digitals de docents per a la innovació a l’aula, i un augment del compromís de les famílies amb l’educació dels seus fills».

ProFuturo també recull anualment la percepció dels beneficiaris. «La nostra última enquesta massiva a 26 països», afegeix Brier, «ens revela coses molt positives. L’hem fet a 80.000 estudiants i a més de 10.900 docents, des de les Filipines fins a Angola o Kenya, des de Mèxic fins al Brasil. El 95 % dels estudiants ens diuen que amb ProFuturo milloren el seu esforç; el 91 %, que milloren la seva experiència d’aprenentatge, i el 90 %, que se senten més motivats. D’altra banda, el 84 % dels docents ens diuen que han millorat les seves competències metodològiques; el 80 %, que han augmentat les seves competències digitals i que han modificat les seves activitats educatives amb tecnologia i recursos digitals, i el 82 %, que senten que ha augmentat la seva motivació com a mestres».

El programa parteix d’una premissa clara: sense docents capacitats no hi ha educació de qualitat. Per això, situa el professorat al centre del seu model d’intervenció, i els ofereix eines digitals, metodologies actives i itineraris formatius que enforteixen la seva tasca a l’aula. La tecnologia permet personalitzar l’aprenentatge, motivar els estudiant i facilitar el seguiment en temps real, fins i tot en contextos de dificultat especial.

Fuertes esmenta com a exemple d’innovació en l’àmbit de la formació docent els cursos iniciats enguany sobre ChatGPT i el recent acord signat per ProFuturo amb el Center for Curriculum Redisign, presidit per l’expert Charles Fadel, a partir del qual estan desenvolupant nous cursos en intel·ligència artificial que veuran la llum els mesos vinents.

Una gran xarxa d’aliats

Per a Joan Ramon Fuertes és rellevant posar èmfasi en la xarxa d’aliats amb la qual treballen. «ProFuturo forma part activa de la comunitat educativa global. Només és possible avançar a partir de la cooperació amb rellevants aliats internacionals i amb socis locals, que implementen el programa segons les característiques i les necessitats de cada territori. La força de la col·laboració també es desplega en la participació de ProFuturo en fòrums nacionals i internacionals, de manera que es contribueix al debat global sobre les qüestions que marquen el camí de l’educació del segle XXI».

Entre aquestes aliances estratègiques esmenta diverses organitzacions, entre d’altres, UNESCO, ACNUR, Organització d’Estats Americans (OEA), Organització d’Estats Iberoamericans (OEI), Save the Children, World Vision o American Tower.

Fuertes ja mira cap al 10è aniversari del programa i veu que hi ha encara molt recorregut en aquest compromís de la Fundació Telefónica i la Fundació ”la Caixa” amb l’educació dels més vulnerables a través de la tecnologia. «Volem fer de ProFuturo un referent mundial de la transformació i la innovació educatives, i continuar complint anys».